Ybrai altynsarin: the first teacher

При изучении темы об Ибрае Алтынсарине на уроке английского языка в 4 классе важно учитывать цели обучения на каждом этапе урока. В начале урока ученики должны познакомиться с основными фактами биографии Алтынсарина, выучить ключевые слова на английском языке (teacher, school, education, firstteacher) и понять тему занятия. В середине урока учащиеся должны уметь составлять простые предложения на английском языке о нём, отвечать на вопросы и участвовать в небольших диалогах, закрепляя новую лексику. В конце урока ученики должны уметь кратко рассказать об Ибрае Алтынсарине на английском языке, используя изученные слова и выражения, а также показать понимание его роли как первого учителя.

На начальном этапе урока я создаю благоприятную атмосферу и мотивирую учеников к обучению. Я начинаю урок с приветствия на английском языке, простых вопросов и повторения ранее изученного материала. Затем знакомлю учащихся с темой урока – «Ибрай Алтынсарин – первый учитель». Ученики узнают новые слова, такие как teacher, school, children, education, и учатся правильно их произносить. На этом этапе моя задача – заинтересовать детей и дать им общее представление о теме.

В середине урока я организую активную работу учеников. Мы читаем короткий текст об Ибрае Алтынсарине на английском языке, разбираем его и переводим. Ученики выполняют задания: отвечают на простые вопросы (Who is he? What did he do?), составляют короткие предложения и работают в парах. Я стараюсь использовать игровые методы, чтобы обучение было увлекательным. На этом этапе дети закрепляют новую лексику и учатся применять её в речи.

На заключительном этапе урока я подвожу итоги. Ученики пробуют самостоятельно рассказать несколько предложений об Ибрае Алтынсарине на английском языке, например: He was a teacher. He opened schools. He helped children. Мы вместе повторяем новые слова и оцениваем, чему научились на уроке. Также я могу дать небольшое домашнее задание – выучить слова или подготовить короткий рассказ. Главная цель этого этапа – закрепление знаний и развитие уверенности у учеников.

Таким образом, опираясь на идеи Ибрая Алтынсарина, я стремлюсь сделать урок английского языка не только познавательным, но и вдохновляющим для каждого ученика.

1. Использование навыков на уроках: reading, writing, listening, speaking.

Reading (Чтение): Использование методики «JigsawStory» (Групповая работа) позволило детям не просто прочитать текст, но и проанализировать логическую последовательность жизни Алтынсарина. Ученики научились искать конкретную информацию (dates, names) в тексте.

Writing (Письмо): Задание «WordScramble» показало, что игровая форма (соревнование в парах) повышает грамотность написания (spelling) сложных слов, таких как Knowledge или Textbook.

Listening (Аудирование): Упражнение «Listenand Grab» продемонстрировало высокий уровень концентрации. Учащиеся научились вычленять знакомые английские слова из потока речи учителя.

Speaking (Говорение): Парная работа в формате интервью («Журналист и Ибрай») помогла учащимся использовать вопросительные конструкции в реальном диалоге. Это сняло страх перед говорением на иностранном языке.

2. Задание: «TalkingPortrait» (Говорящий портрет)

Технология ИИ (искусственный интеллект): Генераторы видео из фото (D-ID, HeyGen,G-Studio).

Как это работает: Вы загружаете портрет Алтынсарина, и ИИ «оживляет» его. Портрет начинает говорить на английском языке (голосом, который вы выберете).

Задание для учеников: «ListentoYbyrai». Алтынсарин рассказывает о своей первой школе (3-4 простых предложения). Ученики должны услышать и выписать 3 предмета, которые были в его школе (Books, Desks, Pens).

Функциональная грамотность: Извлечение информации на слух для решения практической задачи.

3. Задание: «AI Image Detective» (ИИ-детектив)

Технология ИИ: Генераторы изображений (Gemini, Midjourney или Kandinsky).

Как это работает: Учитель заранее или в реальном времени генерирует через ИИ изображение по запросу: «Ybyrai Altynsarin opening the first school in the steppe with children.»

Задание для учеников: Сравнить сгенерированную картинку с историческим текстом.

«Isittrue?» (Этоправда?);»How many children can you see?» (Сколько детей ты видишь?);»Describetheteacher’sclothes» (Опиши одежду учителя). Функциональная грамотность: Критическое мышление (умение отличать ИИ-интерпретацию от исторических фактов).

Задание на конечном этапе урока: Вставьте пропущенные английские слова из списка (teacher, school, textbook, children, knowledge, education):

1. YbyraiAltynsarin was the first ______ of Kazakhstan.
2. He opened the first Kazakh ______.
3. He wrote a ______ for ______.
4. ______ gives us ______.
5. Without ______ and ______, people cannot grow. 

 

Результаты и достижения учащихся:

1. Предметные результаты:

Учащиеся расширили словарный запас на 10-12 новых лексических единиц.

Научились строить простые предложения о важности образования на английском языке.

2. Метапредметные результаты:

Улучшение навыков работы в группах и парах (коммуникация, распределение ролей).

Развитие навыков синтеза информации (сбор целого текста из частей).

3. Личностные результаты (Воспитательный аспект):

Повышение чувства патриотизма и гордости за великих земляков.

Осознание ценности школы и знаний, что соответствует идеям Ибрая Алтынсарина.

Результат: Благодаря использованию текста на русском языке с внедрением английских терминов, учащиеся 4-го класса успешно преодолели языковой барьер. 70-80% учащихся смогли правильно соотнести английские слова с их значениями (задание «Matchthewords»).

 

АЛМОЛДАЕВА Улбосын  Ардагеровна,

учительница английкого языка,

школы –гимназий №83 имени Ибрая Алтынсарина,

город Астана